Joaquín Mora

Trastornos del Lenguaje Escrito

Horario de consultas

HORARIO DE CONSULTAS PARA EL PRIMER CUATRIMESTRE

Miércoles

  • 17 - 18

Jueves

  • 11 - 12
  • 13 - 14
  • 16 - 18

Viernes

  • 11 - 12

HORARIO DE CONSULTAS PARA EL SEGUNDO CUATRIMESTRE

Miércoles

  • 13 - 14
  • 17 - 18

Jueves

  • 11 - 13
  • 16 - 18

Durante el periodo de prácticas, las consultas serán previa cita.

Horario de consultas durante las semanas de examenes (diciembre-enero)

    Jueves, de 11 a 14 y de 15 a 18

Fuera de este horario, se atenderán consultas previa cita.

Sistema de evaluación

La evaluación de la asignatura se centra en los objetivos propuestos en el programa y en el listado de aspectos y competencias que los desarrollan. El conjunto de estos objetivos giran sobre dos nucleos compatibles entre sí: en la asignatura hay que "saber", pero también y sobre todo hay que "saber hacer". "Saber" no es la condición suficiente para "Hacer", de ahí que se propongan contenidos de aprendizaje que trabajen cada uno de estos dos pilares. Como es lógico, esto ha de traducirse en la propuesta de evaluación.

Cada uno de los grandes aspectos citados ("Saber" y "Saber hacer") será el contenido esencial (aunque no único) de cada uno de los cuatrimestres del curso y, por tanto, de la correspondiente evaluación.

El sistema de evaluación se articula sobre dos pivotes:

  • La evaluación de los contenidos esenciales de cada cuatrimestre, que dan la suficiencia en la asignatura

Documentos de Trabajo

En esta página puede descargar los materiales de trabajo. Todos ellos se encuentran en formato PDF.

El llamado 'Documentos TLE-1'contiene apuntes que desarrollan contenidos teóricos de la asignatura.

El fichero 'Referencias Documentos 1'contiene las referencias bibliográficas correpondientes a 'Documentos TLE-1', que por razones prácticas se ha separado del cuerpo principal de documentación.

El documento 'Esquema practicas' contiene los puntos que deben desarrollarse en las prácticas del segundo cuatrimestre, y los criterios de calidad que se tendrán en cuenta para su evaluación. Se incluye también las preguntas del examen del segundo cuatrimestre.

El documento 'Casos Practicos' contiene 12 supuestos para trabajar en clase. El nombre del fichero se escribe sin tilde para evitar errores en algunos sistemas.

Aspectos y competencias a lograr

Deliberadamente se omite comenzar cada una con la expresión "Ser capaz de ..."

Estas competencias son contenidos relevantes de la evaluación de la asignatura.

  • Elaborar esquemas conceptuales que resuman la información relevante sobre los conocimientos científicos en el campo de los trastornos de la lectoescritura.
  • Exponer de modo organizado y razonado los principales contenidos teóricos de la asignatura.
  • Defender de modo organizado y razonado sus propuestas, integrando las críticas que se le hagan y resistiendo las contrasugerencias
  • Poner ejemplos de casos supuestos o reales que se correspondan con procesos de lectoescritura o los métodos de intervención descritos en la información teórica.
  • Señalar ventajas e inconvenientes de cada propuesta teórica o práctica, sea propia o ajena.

Programa de la asignatura

Se anexa el programa de la asignatura para el curso 2009 - 2010. Se encuentra en formato pdf, de acuerdo con el modelo y aplicativo establecido por la Universidad de Sevilla.
Obtener el programa de la asignatura