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Políticas educativas contra el bullying y el cyberbullying

En esta última semana, con motivo de una tarea pendiente, he tenido oportunidad de revisar las abundantes medidas legislativas que se han estado desarrollando en las distintas comunidades autónomas contra el problema del bullying y la mejora de la convivencia. Junto a ellas, y a veces a pesar de ellas, también hay que destacar en este sentido las iniciativas (a modo de proyectos de innovación docente, protocolos de actuación contra el acoso escolar, programas de ayuda entre iguales o mediación en conflictos, etc.) que desde la mayoría de los centros educativos se han desarrollado para atajar esta problemática.

Sin embargo, tras revisarlas me han surgido varias cuestiones que quiero compartir en este foro: ¿Son efectivas estas medidas? En la mayoría de los casos sólo se ha dispuesto su puesta en marcha sin controlar su efectividad real. ¿Actúan de forma eficiente cuando los problemas de bullying o cyberbullying aparecen o por el contrario generan mecanismos de gran carga burocrática y escaso resultado? ¿Por qué, pese a que hay de forma continuada casos identificados de cyberbullying desde 2006, no se ha incluido este problema (y si se ha hecho, normalmente ha sido de forma tangencial), en los protocolos de actuación de la mayoría de los estamentos educativos?

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